Ученици рачунају на све нас одрасле како у породици тако и у школи, који учествујемо у њиховом одгоју и образовању.

У протеклом периоду, утицајем развоја технологије, дјеца све више времена проводе у нездравој дигиталној комуникацији (преко друштвених мрежа, игрица, цртаних), због чега се јавља све више потешкоћа у развоју говора, отежано усвајање читања и писања, отежана пажња, отежано учење, потешкоће у социјализацији. Зато се савјетодавно препоручује да се дјеца усмјере више ка директној комуникацији у друштву, уз чешћу укљученост породице. Наиме, квалитетан одгој дјеце подразумијева квалитетан однос између родитеља и дјеце, али и квалитетан однос између родитеља, као и квалитетну сарадњу родитеља и школе.

Да би квалитетан одгој дјеце био потпун, неопходан је и савјетодавни рад са дјецом, у који је између осталих у школи укључен и психолог школе, с обзиром на позитиван утицај савјетодавног психоедукативног рада психолога у форми савјетодавног разговора, психолошког тестирања, превентивно-едукативних предавања и радионица, с циљем пружања психолошке подршке и подстицаја когнитивног, социјалног и емоционалног развоја дјеце. Такође, поред ученика, а ради њихове добробити, у савјетодавни рад психолога често бивају укључени и директор, наставници, други стручни сарадници и родитељи ученика.

Наиме, заједнички циљ свих нас одраслих је квалитетан раст и развој дјеце, чинећи их срећнима. Напосљетку, срећно дијете одраста у срећног човјека!

Драгица Бошњак, психолог школе