Важан дио васпитно-образовног система који је повезан са наставним процесом чини библиотека и фонд књига који посједује.

Бибиотека испуњава нормативе. Налази се у приземљу школе и посједује 65 м² површине.

Састављена је од простора за рад библиотекара, простора за смјештај књига и мањи простор за индивидуални рад корисника.

Књижни фонд износи 14 200 књига, а оне су разврстане на неколико подручја. Тако је омогућено лакше сналажење приликом бирања потребне књижевне грађе.

Годишњим програмом рада предвиђа се обавезна школска лектира по разредима. Књига има довољно, али води се рачуна да се сваке школске године, у складу са могућностима, богати и допуњава књижна грађа.

Библиотека се редовно чисти, одржава и провјетрава. Такође, води се брига о заштити књига од директног излагања сунчевој свјетлости, како не би дошло до њиховог оштећења.Све књиге се налазе на полицама, имају довољно простора и заштићене су од јаке природне свјетлости.

Библиотекар води бригу о библиотеци и књигама.

Један од најважнијих сегмената у раду библиотеке је добра комуникација. Зато је неопходно да библиотекар буде особа која ће:

• отворено комуницирати са дјецом и одраслима,
• саслушатии и сагледати потребе корисника,
• познавати методологију учења,
• сарађивати једнако добро са свим члановима,
• изузетно добро познавати књишку грађу коју библиотека посједује и
• се потрудити да потребе чланова буду задовољене.

Рад са ученицима

Рад са ученицима у основној школи веома је комплексан јер се одвија са малољетничком категоријом ˗ најосјетљивијом категоријом друштва.

Први улазак ученика у библиотеку дешава се у првом разреду. Тај сусрет је врло битан, јер ту почиње прво дружење ученика и библиотекара. Зато је потребно мотивисати ученике, пробудити њихову радозналост и поштовати жеље сваког ученика. Ако ученик задовољан изађе из библиотеке, сигурно ће пожељети да опет дође по нову књигу и по ново знање. Читањем се дијете оплемењује и постаје осјетљивије на сопствени свијет и свијет који га окружује. Зато је потребно на почетку основног школовања увести у ченике у библиотеку, упознати их са значајем библиотеке, простором, књигама и радним временом. Тако се ученик навикава на књигу и читање које га надахњује и гради његову личност.

Сарадња на релацији наставник ˗ библиотекар

Ово је значајан вид сарадње, јер даје многе добробити и школи и ученицима.

Да би обрадио  одређене тем, наставник увијек пуну подршку библиотекара. То ће се позитивно одразити на ученике што и јесте главни циљ.

Како мотивисати ученике-читаоце

•  Ученицима требаомогућити боравак у библиотеци, допустити да слободно разгледају књиге те да се у библиотеци осјећају слободно и угодно.
• Посебно мјесто у библиотеци заузимају дјеца са потешкоћама у праћењу градива.
• Библиотекар похваљује ученике који редовно читају, како обавезну лектиру, тако и читање по слободном избору.
• Мотивисан ученик тежи још бољим  резултатима.

Богаћење и попуњавање библиотечког фонда

• Књиге се купују на основу списка библиотекара из буџета школе.
• Књиге поклањају појединци, издавачке куће, невладине организације, градска управа итд.

Препоруке и добробити читања

Потребно је одредити циљ читања, а временом ће ученици схватити:

• да је свака књига свијует за себе,
• да са сваком књигом упознајемо крајеве, људе и ситуације,
• други вид информације се заборави, а прочитана књига живи у нама заувијек и
• да са књигом интелектуално растемо и постајемо бољи људи.